ПРОГРАММА

прикладного курса « Английский для тебя »

для учащихся 10-11 классов.

Смирнова Т.В., сш№7

Пояснительная записка

«… Новое поколение казахстанцев я хотел бы видеть трехъязычным, свободно владеющим казахским, русским и английским языками. Как видим, дело даже не в статусе языка. Сильные мировые позиции английского, статус которого не обозначен в нашем законодательном поле, агитирует более чем убедительно».

Н.А. Назарбаев.

Первейшая задача образовательной политики на современном этапе – достижение современного качества образования, его соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. В педагогическом плане – это ориентация образования не только на усвоение учащимися определенной суммы знаний, но и развитие его личности, её познавательных и созидательных способностей.

В современном быстро меняющемся мире, в условиях нарастающего информационного потока и доминирующей многопредметности, когда школа пытается организовать содержание образования и учебный процесс традиционными средствами углубления или профилизации и расширения образовательных услуг, особенно актуальной стала проблема становления личности, способной в будущем к самоопределению и успешной самореализации.

В обществе происходят изменения, в качестве самой большой ценности рассматривается свободная, образовательная, развитая личность, способная жить и творить в условиях постоянно меняющегося мира, быть конкурентоспособной, интегрироваться в мировое общество. Поскольку учебно-воспитательный процесс создается усилиями двух субъектов (учителя и ученика), он должен реализовываться в их сотрудничестве.

Одним из самых серьезных испытаний на пути человека, желающего получить интересную высокооплачиваемую работу или поступить в престижное учебное заведение, является экзамен на знание английского языка.

Курс «Английский для тебя» - современный двухуровневый курс английского языка, обеспечивающий подготовку учащихся к сдаче ЕНТ и международных экзаменов.

Цель: обеспечение учащимся возможности работы над усовершенствованием уровня вл5адения ИЯ под руководством учителя.

Задачи:

1. организация учебной деятельности по овладению ИЯ для реализации личностного потенциала;

2. развитие природных интеллектуальных, творческих способностей учащихся, формирование устойчивой мотивации к учению и мировоззрения на основе глубоких и всесторонних знаний предмета;

3. создание условий для развития мыслительных навыков (обобщение, абстрагирование, сравнение, - группировка, анализ, синтез, умозаключение);
4. обеспечение успешности усвоения программы;
5. сохранение здоровья ребёнка;
6. сопряжение программы гуманитарного профиля с программой вступительных экзаменов по английскому языку в ВУЗ для обеспечения преемственности в обучении;
7. достижение соответствующего уровня В1 Общеевропейской компетенции владения иностранным языком.

Профильный уровень изучения иностранного языка представляет собой расширение и углубление базового уровня с учетом профильной ориентации школьников. В процессе обучения учащиеся получают профессиональные навыки и умения, которые с успехом применяются затем в будущей работе и учебе.

Данный курс может использоваться для ряда профессий и специальностей: филолог английского языка, переводчик, преподаватель английского языка. В настоящее время знания английского языка необходимы стюардессе, пилоту, инженеру, рабочему, работающему на импортном оборудовании.

Рекомендуется следующий порядок изучения курса: четыре семестра 1й- 32 час, 2й- 36 часов, 3й- 32 часа, 4й- 36 часов - всего 136 часов.

На данной ступени обучения предусматривается развитие учебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний: использовать двуязычные и одно язычные (толковые) словари и другую справочную литературу; ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте; обобщать информацию, выделять ее из различных источников; а также развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности культуры страны изучаемого языка.

Практические и методические рекомендации по организации работы курса.

1. В школе должны быть определенные условия для совершенствования знаний: лингафонный кабинет, кабинет информатика с доступным выходом в Интернет, мультимедиа комплексы (видео, телевизор, компьютер), достаточное количество материала на электронных носителя.

2. Дидактический материал должен быть систематизирован по образовательным уровням и по четырем видам речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение, письмо).

3. Учебный материал строится на усвоенном программном языковом материале, предусмотренном государственными стандартами РК, но имеет свое назначение – расширение словарного запаса, увеличение информативности, совершенствование практических грамматических навыков.

4. Подобранные задания должны обучать пониманию прочитанного, развивать речевые навыки на базе прочитанного и ситуативною, обусловленную речь на базе новых контекстов.

5. При изучении английского языка необходимо использовать учебники издательства Макмиллан и Лонгман. Т.к. основными характеристиками УМК “ Rising star” и “Opportunities (upper- intermediate)”являются:

· широкий спектр тем для обсуждения, соответствующих возрастным интересам учащихся и стимулирующих их вовлеченность в процесс изучения языка;

· большое количество тренировочных упражнений и заданий творческого характера, направленных на совершенствование грамматических и лексических навыков учащихся. Особое внимание уделяется словообразованию, использованию устойчивых сочетаний и фразовых глаголов в речи;

· высокая степень повторяемости материала, обеспечивающая успешное усвоение материала учащихся с разным уровнем владения языком;

· совершенствование речевых умений - аудирования, говорения, чтения, письма, которое осуществляется в формате международного экзамена, что способствует успешному овладению учащимися не только всеми видами речевой деятельности, но и техникой сдачи экзамена;

· специальные рекомендации по обучению детей письменной речи и образцы выполнения письменных заданий;

· наличие справочного раздела по грамматике, словаря фразовых глаголов и раздела, посвященного правилам оформления письменного высказывания.

Планируемый результат обучения - достижение выпускниками функциональной грамотности во владении ИЯ, то есть реальное рабочее владение им, достижение, как минимум, порогового уровня обученности (уровня В1), принятого Советом Европы. Профильный уровень ориентирует на развитие профессиональных устремлений старшеклассников средствами ИЯ.

Основными принципами обучения ИЯ при личностно-ориентированной парадигме образования и воспитания:

· Природосообразность обучения;

· Автономия школьников, реализация субъектной позиции в учении;

· Дифференцированный и индивидуальный подходы, обеспечение возможности создать собственную траекторию обучения;

· Деятельностный характер обучения, его коммуникативно-конгвитивная направленность;

· Социокультурная направленность, включение школьников в диалог культур;

· Продуктивность обучения.

Приемы и технологии обучения нацелены на:

· Развитие интереса, мотивации;

· Активность субъекта учения;

· Интерактивность;

· Увеличение самостоятельности школьников;

· Достижения функциональной грамотности;

· Развитие креативности;

· Получение реальных языковых продуктов, на приращение знаний, навыков и умений;

· Самореализацию и социализацию учащихся;

· Предотвращении их перегрузки.

Учитель в своей работе использует инновационные методы и технологии:

· Обучение в сотрудничестве.

· Метод проектов:

-постановка проблемы,

- участие в целеполагании,

- формулировании задач,

- распределений этапов работы, функций каждого,

- сбор информации и ее организации,

- обсуждение,

- коррекция, дополнение,

- подготовка к презентации, презентация.

· Ведение учеником дневника (портфолио).

· Здоровьесберегающие технологии:

- смена видов деятельности (например, чтение, говорение, письмо и т.д.);

- чередование видов активности (интеллектуальной- эмоциональной- двигательной);

- включение «разрядок» (игр, в том числе деловых, разучивание стихов, инсценирование, пение).

Современная цель обучения ИЯ на профильном уровне – дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции, включающей языковую, речевую, социокультурную, компенсаторную и учебно-познавательную компетенции.

Речевая компетенция - функциональное использование изучаемого языка как средства общения и познавательной деятельности: умения понимать аутентичные иноязычные тексты (аудирование и чтение), в том числе ориентированные на выбранный профиль, передавать информацию в связанных аргументированных высказываниях (говорение и письмо); планировать свое речевое и неречевое поведение с учетом статуса партнера по общению.

Языковая лингвистическая компетенция- овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами и сферами общения, навыками оперирования этими средствами в коммуникативных целях; систематизация языковых знаний, полученных в основной школе, увеличение их объема за счет информации профильно-ориентированного характера.

Социокультурная компетенция (включающая социолингвистическую)- расширение объема знаний о социокультурной специфике стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение речевое и неречевое поведение с учетом профильно-ориентированных ситуаций общения, умений адекватно понимать и интерпретировать лингвокультурные факты, основываясь на сформированных ценностных ориентациях.

Компенсаторная компетенция- совершенствование умений выходить при дефиците средств в процессе общения, в том числе в профильно-ориентированных ситуациях общения.

Учебно-познавательная компетенция- дальнейшее развитие специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, повышать ее продуктивность; использовать изучаемый язык в целях продолжения образования и самообразования, прежде всего в рамках выбранного профиля;

Развитие и воспитание способности к личностному и профессиональному самоопределению, социальной адаптации; формирование активной жизненной позиции гражданина и патриота, а также субъекта межкультурного взаимодействия; развитие таких личностных качеств, как культура общения, умение работать в сотрудничестве, в том числе в процессе межкультурного общения; развитие способности и готовности к самостоятельному изучению иностранного языка, к дальнейшему самообразованию с его помощью в разных областях знания; приобретение опыта творческой деятельности, опыта проектно-исследовательской работы с использованием изучаемого языка, в том числе в русле выбранного профиля.

Предметное содержание речи.

Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, ее доходы, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или коттедже. Семейные традиции в соизучаемых культурах. Распределение обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нем, медицинские услуги, проблемы экологии и здоровья.

Социально-культурная сфера. Жизнь в городе и сельской местности, среда проживания, ее фауна и флора. Природа и экология, научно-технический прогресс. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Ознакомительные туристические поездки по своей стране и за рубежом, образовательный туризм и эко-туризм. Основные культурно-исторические вехи в развитии изучаемых стран и Казахстана. Вклад Казахстана и стран изучаемого языка в развитие науки и культуры. Социально-экономические и культурные проблемы развития современной цивилизации.

Учебно-трудовая сфера. Казахстанские и международные экзамены и сертификаты по иностранным языкам. Современный мир профессий, рынок труда и проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, планы на ближайшее будущее. Филология как сфера профессиональной деятельности (литератор, переводчик, лингвист, преподаватель языка, библиотекарь). Возможность продолжения образования за рубежом. Новые информационные технологии, Интернет-ресурсы в гуманитарном образовании. Языки международного общения и их роль в многоязыческом мире, при выборе профессии, при знакомстве с культурным наследием стран и континентов.

Языковые знания и умения.

Орфография. Правила чтения, орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала в объёме основной школы. Написание новой лексики по тематике старшего этапа и в связи с гуманитарным профилем.

Произносительная сторона речи: расширение набора интонационных структур для выражения чувств и эмоций.

Фонетическая сторона речи: Совершенствование слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи: не менее 1600 лексических единиц.

Грамматическая сторона речи: продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно и коммуникативно- ориентированная систематизация грамматического материала. Совершенствование навыка самоконтроля правильности лексико- грамматического оформления речи.

Синтаксис: употребление простого (нераспространённого, распространённого) предложения с глагольным именным сказуемым, употребление безличных предложений, конструкции с there is- there are, различные предложения по цели высказывания, сложные предложения и их типы, прямая и косвенная речь, согласование времён.

морфология:

имя числительное (количественные, порядковые);

местоимения: личные (именительный, объектный падежи), притяжательные (абсолютная, зависимая формы), указательные, возвратные, вопросительные, неопределенные (some, any, no, every, их производные),

местоимения one, it, обобщающие местоимения;

глагол: система глагольных времён активного и пассивного залога, особенности употребления времён, повелительное наклонение, модальные глаголы и их заменители, used to, would, to get used to, to be used to, to be going to, фразовые глаголы, условные предложения с различной степенью вероятности, наклонения глаголов;

наречия: степени сравнений наречий, место наречий в предложении;
имя существительное: число, падеж, род, артикль, употребление артиклей; имя прилагательное: степени сравнения прилагательных, сравнительные конструкции с прилагательными;

имя числительное: количественные, порядковые, дроби, проценты;
предлоги: место предлогов в предложении, специфика предлогов for, during, since;
союзы.

Календарно- тематическое планирование по учебнику “ Rising star” издательства Макмиллан

10 класс

quarter	unit	lessons	title	topic	practice
1	1	1-2	The global teenager	Communication, the environment	Grammar and use of English: Present simple, present continuous
		3-4			Reading practice
		5-6			Vocabulary: Describing movement. Phrasal verbs with on and up. Words often confused; Listening practice
		7-8			Speaking practice Writing practice: Transactional letter
	2	9-10	Visions of the future	Science-fiction films, space travel	Grammar and use of English: Past simple, present perfect simple and continuous
		11-12			Reading practice Listening practice
		13-14			Vocabulary: Compound nouns. Collocation (computers). Phrasal verbs with get. Speaking practice
		15-16			Writing practice: Informal letter Test
2	3	17-18	The truth is out there	Mystery stories	Grammar and use of English: Past perfect simple and continuous, past continuous
		19-20			Reading practice
		21-22			Vocabulary: Parts of speech Words often confused Phrasal verbs with go; Listening practice
		23-24			Speaking practice Writing practice: Short story
		25-26			Review
	4	27-28	Sunny days	The weather and the natural world	Grammar and use of English: Future (1): future simple, going to, present continuous, present simple
		29-30			Listening practice Speaking practice
		31-32			Test
3		33-34			Vocabulary: Idioms (time) Words often confused; Writing practice: Transactional letter
	5	35-36	The secrets of science	Science and technology	Grammar and use of English: Future (2): future prefect simple, future perfect continuous, future continuous
		37-38			Reading practice
		39-40			Vocabulary: Prepositions (with adjectives and nouns) Words often confused Listening practice
		41-42			Speaking practice Writing practice: Magazine article
	6	43-44	Looking good, feeling good	Health and fitness, food	Grammar and use of English: Conditional (1): first and second conditionals
		45-46			Reading practice
		47-48			Vocabulary: Word building (food). Phrasal verbs (food and drink). Listening practice
		49-50			Speaking practice Writing practice: Informal letter
		51-52			Review. Test.
4	7	53-54	A good story	Story-telling	Grammar and use of English: Conditionals (2): third conditional, wishes and regrets
		55-56			Reading practice
		57-58			Vocabulary: Word building Collocation (go and have) Words often confused. Listening practice
		59-60			Speaking practice Writing practice: Short story.
	8	61-62	Wonders of the world	Ancient history	Grammar and use of English: The passive
		63-64			Reading practice, listening practice
		65-66			Vocabulary: Noun suffixes Phrasal verbs with up and down. Speaking practice.
		67-68			Writing practice Test

11 класс

quarter	unit	lessons	title	topic	practice
1	9	1-2	Star players	Sport, famous people	Grammar and use of English: Reported speech
		3-4			Reading practice
		5-6			Vocabulary: Antonyms Words often confused Collocation (sport) Listening practice
		7-8			Speaking practice Writing practice: Magazine article
		9-10			Review
	10	11-12	Fun and games	Celebrations and festivals	Grammar and use of English: Gerunds and infinitives
		13-14			Listening practice
		15-16			Test
2		17-18			Vocabulary: Countable and uncountable nouns Collocation (fun and games) Words often confused
		19-20			Speaking practice, Writing practice: Descriptive composition
	11	21-22	From Columbus to Concorde	Travel and transport	Grammar and use of English: Comparative and superlative adjectives
		23-24			Reading practice
		25-26			Vocabulary: Word formation (making adjectives) Words often confused Collocation (take) Listening practice
		27-28			Speaking practice, Writing practice: Report
	12	29-30	Making money, spending money	Shopping and consumerism	Grammar and use of English: Relative clauses and pronouns
		31-32			Reading practice Test
3		33-34			Vocabulary: Transitive and intransitive verbs Phrasal verbs with take Words often confused Listening practice
		35-36			Speaking practice, Writing practice: Transactional letter
		37-38			Review
	13	39-40	Smart kids	Education	Grammar and use of English: Modal verbs (1) Reading practice
		41-42			Vocabulary: Parts of speech Collocation (make and do) Collocation (exams) Listening practice
		43-44			Speaking practice, Writing practice: Opinion composition
	14	45-46	The world’s best, the world’s worst	The media, crime	Grammar and use of English: Modal verbs (2): modal perfect
		47-48			Reading practice
		49-50			Vocabulary: Word formation (noun suffixes) Phrasal verbs with break Collocation (law and order)
		51-52			Test
4		53-54			Listening practice, Speaking practice, Writing practice: Argumentative composition
	15	55-56	Work and play	Summer jobs	Grammar and use of English: Clauses of purpose and reason
		57-58			Reading practice
		59-60			Vocabulary: Word formation (suffixes) Words often confused Collocation and idioms (jobs)
		61-62			Listening practice
		63-64			Speaking practice
		65-66			Writing practice: Letter of application
		67-68			Test Review

Календарно- тематическое планирование по учебнику “ Opportunities (upper- intermediate) ” издательства Лонгман

10 класс

1	Identify warm-up	Vocabulary: personality adjectives	Listening monologues Speaking describing people
2-3	Autobiography	Vocabulary: word building	Reading biographical extracts Speaking talking about early memories
4-5	Who are you?	Grammar review of tenses	Reading graphology
6-7	National identity	Vocabulary: adjectives for describing national characteristics	Listening radio phone, an interview Speaking talking about your own area
8-9	Communication workshop		Reading an e-mail Writing formal and informal style Speaking a short class presentation Listening a presentation
10	Language Awareness 1	Grammar determiners
11-12	Test
13	Laughter warm-up	Vocabulary: laughter words and expressions	Listening monologues Speaking about humour and comedians
14-15	A comic novel	Vocabulary: key verbs for understanding the text	Reading extracts Listening extracts Speaking personal experiences
16-17	Crazy but true!	Grammar past tenses review	Reading amusing local newspaper stories
18-19	What’s so funny?	Vocabulary: multi-part verbs	Reading and speaking comedy quiz Listening TV programme Speaking telling a joke
20-21	Communication workshop		Reading extracts Writing an amusing personal anecdote Listening comic monologue Speaking a role play Listening conversation on a train Reading a short story
22	Language Awareness 2	Grammar continuous and simple tenses
23	Review
24	Culture corner 1
25-26	Test
27	Literature spot 1
28-29	Style warm-up	Vocabulary: opinion adjectives	Listening monologue Speaking style questionnaire
30-31	Street art	Vocabulary: street art	Listening musical extracts Reading magazine article
32-33	Body language	Vocabulary: parts of the body	Reading magazine article
34-35	Branded		Listening dialogue including description of a person Speaking describing a person
36-37	Communication workshop		Reading description; Writing description of a person and place; Listening a song Speaking discussing a photo
38-39	Test
40	Beauty warm-up	Vocabulary: opinion adjectives	Listening dialogue Speaking about beautiful places
41-42	Poetry	Vocabulary: idiomatic language	Reading a poem Writing similes and metaphors Speaking discussing images
43-44	Wrapped up	Grammar passives revision	Reading newspaper article
45-46	Music	Vocabulary: describing music	Listening film music extracts Speaking reacting to different styles of music
47-48	Communication workshop		Reading film review Writing film review Listening a conversation Speaking planning an event
49	Language Awareness 3	Grammar pronouns	Reading magazine article
50	Review
51-52	Test
53	Culture corner 2
54	New frontiers warm-up	Vocabulary: scientific words	Listening extracts Speaking discussing science today
55-56	Eureka!	Vocabulary: compound nouns	Reading magazine article Speaking science quiz
57-58	Futurology	Grammar future revision	Reading magazine article
59-60	Artificial intelligence		Listening interview Speaking explaining
61-62	Communication workshop		Reading magazine article Writing a article Listening a song Speaking a class presentation
63-64	Literary spot 2
65-66	Test
67-68	Review
11 класс
1	Soft machine warm-up	Vocabulary: parts of the body	Listening quiz Speaking and reading ‘body test’
2-3	Life savers	Vocabulary: illness and disease	Reading newspaper article Speaking about the future of medicine
4-5			21
6-7	Super athletes	Grammar conditionals revision	Reading magazine article
8-9	Brain power	Vocabulary: scientific words	Listening a science lesson Speaking role play
10-11	Communication workshop		Reading magazine article Writing discursive essay Listening a TV programme Speaking a discussion
12	Language Awareness 4	Grammar modals	Reading magazine article
13	Review
14	Culture corner 3
15-16	Test
17	Literary spot 3
18	Journeys warm-up	Vocabulary: description of places	Listening about travel experiences Speaking advantages and disadvantages of ‘dream’ locations
19-20	On the road	Vocabulary: baggage	Reading travel literature Speaking about a holiday
21-22	Migrating	Grammar verb patterns-‘ing’ form and infinitive	Reading animal migration Speaking about travel experiences
23-24	Trans-continental	Vocabulary: travel words	Listening radio advertisement Speaking a role play
25-26	Communication workshop		Reading holiday advert and letter Writing formal style Listening a song Speaking a role play
27-28	Test
29	Global issues warm-up	Vocabulary: global issues	Listening the news Speaking discussing global issues
30-31	Unnatural disasters	Vocabulary: disasters	Reading magazine article Speaking disasters and aid
32-33	Global warming	Grammar reporting revision	Reading newspaper report
34-35	Rich and poor	Vocabulary: environmental problems	Reading graphs and statistics Listening lecture about world poverty Speaking discussion- problem solving
36-37	Communication workshop		Listening a radio interview Reading a report Writing a report Listening people discussing a magazine article
38	Language Awareness 5	Grammar impersonal report structures	Reading newspaper article
39	Review
40	Culture corner 4
41-42	Test
43	Literary spot 4
44	Society warm-up	Vocabulary: social problems	Listening news report Speaking describing trends
45-46	Golden ages	Vocabulary: ‘rich’ language	Reading magazine extracts Writing a concluding paragraph
47-48	Consumer society	Grammar complex sentences	Reading newspaper article Listening dialogue
49-50	Utopia		Listening story Speaking role play
51-52	Communication workshop		Reading letters to a newspaper Writing discursive essay Listening a song Speaking problem solving
53-54	Test
55	Conflict warm-up	Vocabulary: conflict words	Listening TV news items Speaking speculating about newspaper headlines
56-57	War memories	Vocabulary: word families	Reading war quiz Speaking discussion about war
58-59	Neighbours from hell	Grammar complex sentences	Reading newspaper story Listening extract
60-61	Conflict resolution	Vocabulary: multi-part verbs	Reading questionnaire Listening dialogue Speaking role play
62-63	Communication -workshop		Reading formal letter Writing formal letter Listening an adapted extract Speaking formal phone conversation
64	Language Awareness 5
65	Review
66-67	Test
68	Literature spot 5

Требования к уровню подготовки выпускников курса.

Знать \ понимать.

· Значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;

· Языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, обслуживающие ситуации общения в рамках новых тем;

· Новые значения изученных глагольных форм, средств и способов выражения модальности, условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;

· Лингвострановедческую и страноведческую информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения.

Уметь

Говорение

· Вести диалог (диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями суждениями, диалог-побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуации официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;

· Рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных \ прослушанных текстов, описывать события, излагать факты, делать сообщения;

· Создавать словесный социокультурный портрет своей страны и стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуространоведческой информации.

Аудирование

· Понимать относительно общий смысл высказывания на изучаемом языке в различных ситуациях общения;

· Понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, связанные с личными интересами , выборочно извлекать из них необходимую информацию;

· Оценивать важность \ новизну информации, определять свое отношение к ней.

Чтение

· Читать аутентичные тексты разных стилей, используя основные виды чтения;

Письменная речь

· Описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера; заполнять различные виды анкет, сообщать различные сведения о себе в форме, принятой в странах изучаемого языка, составлять письменные материалы, необходимые для презентации результатов проектной деятельности.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· Успешного взаимодействия в различных ситуациях общения, соблюдая этикентые нормы межкультурного общения;

· Расширение возможностей в использовании новых информационных технологий в профессионально- ориентированных целях;

· Расширение возможностей трудоустройства и продолжения образования;

· Участия в профильно-ориентированных Интернет-форумах, межкультурных проектах, конкурсах, олимпиадах;

· Обогащения своего мировоззрения, осознания места и роли родного и иностранного языков в сокровищнице мировой культуры.

10^th form

Test 1

1. Choose the correct option.

1 People say my brother's ....... He likes giving gifts to his friends.

A brave B modest C generous D optimistic

2 The cruise was wonderful! And our....... was really comfortable.

A cabin B pedal C terminal D fare

3 I've always been quite ............ I want to make a success of my life.

A depressing B amusing C considerate D ambitious

4 Emily is really .........! She seems to think she's better than everyone else!

A loving B arrogant C sensitive D caring

5 Many ......... children want to learn something about their real parents.

A adopted B divorced C selfish D only

6 Did you hear that a train came off the ..........yesterday?

A vehicles B carts C bars D tracks

7 We waited on the......... for over an hour! Finally, the train arrived.

A terminal B rails C platform D airline

8 We should be .......... about the future. Things are getting better all the time.

A amusing B optimistic C shy D pessimistic

9 Let's take the ........ to an island and spend some time on the beach!

A ferry B underground C fare D coach

10 My dad's really looking forward to his business........... to Amsterdam.

A trip B journey C travel D excursion

2. Complete the sentences using the verb in brackets in the correct tense.

1 My sister .......... (stay) at her friend's house for a few days.

2 I........... (do) my homework when suddenly I heard a loud explosion.

3 We ........ (eat) together as a family about three times a week.

4 I........... (get) better at remembering words in English these days.

5 In the winter, many birds......... (fly) south to warmer countries.

6 'Hello? No, Tom .... (have) a shower at the moment. Can I take a message?'

7 I........... (swim) almost every day last summer.

8 My mum wants to learn to use a computer, so she ..........(have) lessons.

3 Complete the sentences using the correct preposition.

1 Roger still keeps .......... touch with all his old schoolfriends.

2 When Jill laughs, she really reminds me ........ her mother.

3 You can't blame me ............. all these problems!

4 Our teacher insists ........... giving us homework every day!

5 The police accused the man .......... stealing the money.

6 I usually have to look ............my brother when my parents are out.

7 When planning a party, take......... account the cost of food and drink.

4- Make these words negative.

positive negative

1 legal ..............................

2 fair ...............................

3 honest ...............................

4 polite ...............................

5 kind ...............................

6 relevant ..............................

7 capable ...............................

8 attractive ...............................

5 Complete the sentences using an appropriate word.

1 If your parents get....... they end their marriage.

2 If you are ........... you have lots of friends.

3 A ......... is a kind of fast ship that lifts out of the water.

4 On a bicycle, you put your feet on the…….

5. Taxis wait for passengers at a taxi……

6. A............ is a kind of bus that travels between towns and cities.

7 If you only care about yourself and your own problems, you are ........

6 Complete the sentences using the correct form of the phrasal verbs in the box.

think up • bring up • turn up come up • make up

1 I hate it when people ............................ at my parties without an invitation.

2 A number of problems ............................... in the meeting yesterday.

3 When we see Mary, don't ......................... her divorce.

4 I wonder who ....... the idea of playing games on computers.

5 Tony is always ............................... stories about other people that just aren't true.

7 Circle the correct word or phrase in each sentence.

1 Is that Eminem in that car, or do I see/am I seeing things?

2 I don't believe/am not believing what Caroline told me about what happened.

3 Anybody who doesn't understand/isn't understanding can ask me for help after the lesson.

4 What's in this soup? It tastes/is tasting delicious!

5 Why are you smiling? What do you think/are you thinking about?

8. Complete the following passage using one word in each gap.

Hi, Wendy! Just a quick e-mail to let you know that I'm back from my business (1)....to Paris. I had a great time, but I (2) ......... think that Paris was a bit dirty! Everybody was complaining (3) ____. the traffic and the pollution. I'm not used (4) ____ such big cities, so it was a bit difficult to find my way around. I kept getting (5).......... the wrong bus and going to the wrong place! And the weather was awful! One day, I was waiting at a taxi (6)...... for an hour in the pouring rain! In the end, I had to call a (7)....... taxi to come and get me. When it finally turned (8) ____, I looked like a drowned rat! Anyway, I hope you dealt (9)....everything at work while I was away. We'll have a meeting on Monday and you can (10).......... up any problems you had.

Take care, Jackie

Test 2

1. Choose the correct option.

1 All the .......... for the job seem to have a lot of experience.

A expenses B applicants C staff D applications

2 My aunt's really worried that she's going to get the .............. and be unemployed.

A sack B strike C post D vacancy

3 Why don't you send in an application ....... for the job? You might get it!

A paper B form C report D list

4 Diane's really successful! She's just been ........ to Senior Manager.

A employed B placed C promoted D applied

5 Greg's a waiter, and his .......... isn't really very high.

A expenses B payment C salary D wage

6 Imagine how exciting it must be to be a ............ and to interview famous people!

A sales rep B journalist C miner D accountant

7 This might sound a bit ........., but I love doing

exams! A weird B valuable C traditional D balanced

8 Have you ever thought of doing ............... work, maybe for a charity?

A expensive B worthless C voluntary D priceless

9 My grandfather used to be a teacher but he ...........years ago.

A afforded B promoted C balanced D retired

10 I'd like to be a ...... because you have a lot of security working for the government.

A sales rep B civil servant C plumber D labourer

2 Complete the sentences using the correct form of the verbs in brackets.

1 I suppose I........... (know) Tony for six years now.

2 By the time lan got to the station, the train....... (leave).

3 Diane .............. (cook) since 5 o'clock and she still hasn't finished dinner!

4 We ................ (see) this programme before.

5 I................. (learn) English for about five years now.

6 I was tired when you saw me yesterday because I........... (work) all day.

7 My dad .......... (visit) China twice and India once.

8 Let's go to the cinema when you ........... (finish) your homework.

3 Circle the correct verb in each sentence.

1 Last summer, I went/did/played fishing almost every day.

2 My sister goes/does/plays gymnastics three times a week.

3 Going/Doing/Playing swimming is probably my only hobby.

4 Some people spend too much time going/doing/playing video games.

5 I'm really looking forward to going/doing/playing camping next month.

6 I think more boys should think about going/doing/playing ballet.

7 Have you ever been/done/played skiing? It looks really difficult.

4. Complete the sentences using an appropriate word.

1 Don't rush! ................ your time and you'll do a much better job.

2 People who are unemployed often have more time on their

3 I got to school just.......... time for the start of the lesson.

4 I'm quite busy, but I try to ............... time to do my hobbies.

5 Choose the correct option.

1 Many teachers leave the profession ............. the long hours.

A because B because of

2 Many people ................. that working overtime is a good way of making more money.

A think B think so

3 Let's all hide and surprise Janette when she .............. back from the shop!

A gets B will get

4 You need to ............. a degree in Architecture to become an architect.

A get B get to

6 Circle the correct article in each sentence. If no article is necessary, circle the hyphen (-).

1 During a/the/- 1980s, many people used computers at work for the first time.

2 In a/the/- United States, professional people work very long hours.

3 I hope to go to a/the/- university to study engineering.

4 Emma was off work last Monday with a/the/- cold.

5 'Hello? No, Mr Green is at a/the/- work. Can I take a message?'

6 I hate this job. I work all week, and then I have to work on a/the/- Sunday morning, too!

7 My car broke down so I went home on a/the/- foot.

7 Read this text. For questions 1-10, use the word given at the end of each line to form a word that fills the gap. There is an example. You will get two marks for each correct answer.

Many people, perhaps even the (0) majority, are not particularly happy in their job.

They go to work, get paid, and (1) .............................. for

them is just a way of paying the bills. This leads to (2) ............................... at

work and unhappy workers often don't show enough (3) ...............................

to customers or (4)............................... to their fellow workers. Many people

feel that they have no chance of (5) ............................... and they are

unhappy with the (6) ............................... conditions.

If you want to get (7) ............................... from your work, make sure that

it involves doing an (8) .............................. that you like. Ask yourself whether

the job will have the same (9)............................... after five years. A careful

choice now can save you a lot of (10) ........ in the future.

0. MAJOR

1. EMPLOY

2. LAZY

3. POLITE

4. KIND

5. PROMOTE

6. WORK

7. ENJOY

8. ACTIVE

9. ATTRACT

10. HAPPY

Test 3

1 Choose the correct option.

1 This area has a very comfortable ............................. all year round.

A weather B climate C barometer D data

2 About a hundred trees were destroyed in the ..............................

A static B shower C hurricane D mist

3 Watch you don't step in that great big ............................... of water!

A flake B gust C flash D puddle

4 On Win A Million, the game show, four.......... answer questions to win money.

A producers B presenters C contestants D cameramen

5 We might have to cancel the trip because it's starting to rain

A tough B hard C badly D wetly

6 Put the news on. I just want to see the .................................

A headlines B titles C headings D labels

7 Let's hope the weather.............................. up before the wedding.

A clears B deans C comes D goes

8 Last year it snowed, but this winter has been quite ................................

A mild B soft C gentle D smooth

9 I don't like .......... at all. The stories are too dramatic and the characters aren't real.

A cartoons B game shows C sitcoms D soap operas

10 Can I borrow your umbrella? It's ............................... with rain outside.

A dropping B pouring C running D flowing

2 Write nouns derived from these words.

1 real (adj) ............................... 5- know (v) ...............................

2 argue (v) ............................... 6 decide (v) ...............................

3 inform (v) _................,......... 7 relation (n) ...............................

4 entertain (v) .............................. 8 advise (v) .............................

3 Complete the questions with an appropriate question tag.

1 Joanne's very kind, ...............................?

2 Tom's party was a lot of fun, ...............................?

3 There's some butter in the fridge, .................. ?

4 Ron's been to Washington, .....;,........................ ?

5 You won't tell Sam what I said,..............................?

6 Let's get a pizza tonight, ...............................?

7 Lisa seems to know a lot about football,............................... ?

4. Circle the correct word in each sentence.

1 My mum was quite upset/ nervous when she heard I'd broken her new vase.

2 Let's have a game of chess to spend/pass the time.

3 Have you seen/watched the new exhibition at the museum yet?

4 I always get a bit upset/nervous before I have to speak in front of people.

5 Polly spends/passes a lot of time watching her favourite programmes on TV.

5 Complete each sentence so that it means the same as the first sentence. Use the words given, without changing them. Use no more than five words.You will get two marks for each correct answer.

1 A storm damaged the church near our house.

The church near our house.............................................................. a storm.

2 It was very noisy here while they were building the new road.

being

While the new road................................., it was very noisy here.

3 People think that TV news is very shocking.

thought

TV news.............................................................. very shocking.

4 Someone has taken my books out of my bag!

have

My books....................................... out of my bag!

5 I think South Africa will probably win the match.

The match............................................................. South Africa.

6 I told everyone about the changes to the timetable.

been

Everyone ...................................................... about the changes to the timetable.

7 My mum gave each of us € 100 to spend at the fair.

given

We .............................................................. € 100 to spend at the fair.

6 Complete the sentences using phrasal verbs with on.

1 I never used to ........... with my brother so well, but now we have a great relationship.

2 The channels ..................... a lot of violent programmes late at night, don't they?

3 You know, I didn't like this song at first, but it ............................... you after a while.

4 It's so hot! Could we ............................... the air-conditioning?

5 The soldier was too tired to ...........so he started to look for a place to spend the night.

6 Why don't you find someone your own size to ............., instead of bullying small kids?

7 Write a word or phrase to match the definitions. You've been given the first letter to help.

1 worldwide . g..................................

2 frozen rain h...............................

3 a programme where famous people are interviewed c............................... s...................................

4 predict f...................................

5 someone who introduces a TV show p..................................

6 person who studies the weather m...............................

7 person who does something for pleasure, without being paid a.................................

8 a period of very hot weather h.................................

9 make (a dream) come true r...................................

10 a heavy snowstorm b....................

Test 4

1. Choose the correct option.

1 On our way to Australia, we had a .......... in Singapore.

A destination B jetlag C stopover D resort

2 You ............. the bread and I'll butter it and we'll make some sandwiches.

A slice B boil C fry D carve

3 Let's look through some ................ and decide where we're going this summer.

A souvenirs B brochures C customs D departures

4 I asked Eric if he'd broken the window, but he ............................... it.

A denied B admitted C accused D refused

5 Could you pass me the .................... pan, please?

A mixing B serving C carving D frying

6 Don't forget your swimming costume when you ............................... your suitcase.

A put B pack C fill D place

7 Would you like ............................... fries with your burger?

A American B German C Belgian D French

8 Then, you have to............ your meat in the oven for about an hour.

A fry B roast C boil D bake

9 I saw a flight to Germany in the ............... window for only € 10!

A holiday rep's B holiday brochure's C travel agent's D travel guide's

10 When we get to the airport, the. first thing we should do is check .........

A in B out C up D off

2 Complete each sentence so that it means the same as the first sentence. Use the words given, without changing them. Use no more than five words. You will get two marks for each correct answer.

1 'I'm meeting Mark outside the cinema,' said Philip.

Philip said ......................... outside the cinema.

2 'I've been here before,' Marianna said as we entered the old house.

there

As we entered the old house, Marianna aid.................................... before.

3 'Why don't we see what's on at the cinema?' said Alex.

suggested

Alex ........................................ on at the cinema.

4 'Put your dirty clothes in the washing basket,' my mum said.

told

My mum........................... dirty clothes in the washing basket.

5 'I've been working all day so I'm tired/ Mrs Lewis said.

because

Mrs Lewis said she ........................... been working all day.

6 'No, I'm not going to lend you any money,' Nancy said to me.

refused

Na n cy .............................................................. any money.

7 'I think Grandma will be here at the weekend,' my dad said.

there

My dad said he ........................................................... at the weekend.

3 Circle the correct word or phrase in each sentence.

1 Do you remember to go/going to see Lord of the Rings last year?

2 I suggest to visit/visiting the Science Museum while you're in town.

3 The old man appeared to be/being quite ill when I saw him.

4 My sister avoids to eat/eating fast food because it's unhealthy.

5 I'm going to learn to play/playing the drums this summer.

6 Do you think we can afford to go/going on holiday this year?

4. Complete the sentences using the correct preposition.

1 I was surprised when the hero got killed right ................... the end of the film.

2 Could you please put your name .... this piece of paper and give it back to me?

3 Tell me more. I'm very interested............................... local history.

4 What are you working ............................... ? Can I have a look?

5 I'm afraid I don't know much............................... the Second World War.

5 Write a phrasal verb with out to match the definitions.

1 see with difficulty ............................... out

2 not have any left ............................... out of

3 not include, remove ............. out

4 be in the end ............................... out

5 argue ...................... out

6 Read this text. For questions 1-10, use the word given at the end of each line to form a word that fills the gap. There is an example. You will get two marks for each correct answer.

Dear Mr Coco,

Thank you for your (0) application for the position of manager. I am afraid that after a long (1)............................. we have decided to appoint someone else. We would like to explain our (2).............................. All of us were a little surprised by your (3)............................ when you came for the interview. 'Dressed like a clown' was the (4) ............................. used by one of us. A great (5) ................... of different people work for us, but we thought the red nose showed a lack of (6) .............................. We were all in (7)............................. that many of our customers would have great (8)............................ in taking seriously a manager in size 76 shoes. We hope this (9) ............................. helps. I would like to finish by expressing my (10) ........................... that you will go far in business. Show business.

Yours faithfully,

Justine Carter, Personnel Manager

0. APPLY

1. DISCUSS

2. CHOOSE

3. APPEAR

4. DESCRIBE

5. VARY

6. RESPONSIBLE

7. AGREE

8. DIFFICULT

9. EXPLAIN

10. BELIEVE

11^th form

Test 1

1. Choose the correct option.

1 I thought the new Jim Carrey film was .........! It's the funniest film I've ever seen!

A famous B entertaining C hilarious D amusing

2 I don't have much time to ............................... the Internet for things I'm interested in.

A ride B surf C travel D tour

3 My brother wants to be an actor. He's been to a hundred .... so far, but he never gets the part.

A auditions B reviews C critics D rehearsals

4 My mum was in a pop group that had a ........ in the 80s and then she got married and had a family.

A top B screen C hit D win

5 All the members of the .............. were shocked when the leading actress left the show.

A script B stage C play D cast

6 The ......... of America changed the way Europeans saw the world.

A discovery B invention C theory

D research

7 I'd love to see the new James Bond film. It's had really good .........................

A critics B auditions C reviews

D rehearsals

8 The action scenes were quite good, but the main actor really couldn't............ . He was rubbish!

A act B play C star D appear

9 Our teacher didn't.............. the joke I told so I had to explain it to her.

A find B have C take D get

10 I don't think it's nice to make fun ................ kids who are younger than you.

A to B of C at D with

2 Match to make complete sentences.

1 If we had more money,.........

2 If you open your computer,.........

3 If we've got enough money,.........

4 If the shop were closed,.........

5 If I were you,......

6 If you opened your computer,.........

a we'll go and get you a new computer.

b I'd find out about computer courses in the local area.

c you wouldn't do any damage to it.

d we can see where the hard drive is.

e the lights wouldn't be on, would they?

f we'd be able to get a home cinema.

3. Write the negative form of these words using an appropriate prefix.

1 comfortable ................ 5 able ...............................

2 organised ..................... 6 approve ...............................

3 ability ....... or............... 7 suitable ..............................

4 comfort ............ 8 employed ..............................

4. Complete the sentences using the correct form of the phrasal verbs in the box.

put off • call off • go off • turn off take off • make off

1 I used to really like Leonardo DiCaprio's films, but I.............. him recently.

2 I think we'll have to ................. our holiday until the end of the summer.

3 Why don't you ............................... that hat? You look ridiculous.

4 The thieves ............................... with over €1 million.

5 Unless it stops raining, we'll have to ............................... the barbecue.

6 Don't forget to ............................ your computer before you go to bed.

5 Complete the explanations using the words in the boxes.

famous • popular

If a lot of people like you, you are (1)......... If a lot of people know who you are, you are (2) ............... You can be both, but it isn't always true!

tell • say • speak • hear • listen

If you have some information or an opinion, you can (3) ............ someone about it. To do that, you (4) ................ to them. They (5) ........ to what you (6) ............... and talk to you, unless it's so noisy that they can't (7) ................... you!

study • read

When you (8) ............ something that is written, you look at it to understand what it says. When you (9) .............. something, you try hard to understand it and to learn it, often because your teacher has asked you to.

6 Complete this table.

noun	verb	adjective	adverb
1	x	loud	loudly
2	decide	decisive	decisively
enjoyment	enjoy	3	4
size	x	5	x

7. For questions I -8, choose the option which best completes the passage. You will get two marks for each answer.

BECOMING A SCIENTIST

If you're interested in becoming a scientist, there are a few things you 1).............. do. First of all, you(2) ............decide which area of science you want to work in. Is it biology and animals or physics and space that you think (3)..... interest you most? Another thing you (4) ............do is speak to your science teacher about it. He or she will tell you what your options are and (5) .................. have some helpful experience. You (6) ............ almost certainly need to go to university to study your chosen science. This can be the hardest time because you (7)............. prove that you understand many different areas. After your degree, you need to specialise in an area that really interests you. It can be a long, hard road, but at the end of it, you just (8)...............make a discovery that changes the world.

1 A should B shall C will D would

2 A can B may C have to D shall

3 A might B must C can D has to

4 A shall B will C ought to D would

5 A has to B may C must D can

6 A can B may C might D will

7 A may B might C shall D have to

8 A will B should C might D can

Test 2

1. Choose the correct option.

1 I'm going to try to get.............. shape before the summer holidays.

A off B on C over D in

2 The doctor gave me a ............. for some medicine for my throat.

A recipe B diagnosis C prescription D cure

3 Both my parents work in ........................ education, teaching at a college.

A higher B greater C bigger D larger

4 Maths is definitely my least favourite ................................

A lesson B term C subject D timetable

5 If you ever............................... truant again, you'll be in big trouble.

A are B play C do D make

6 I think the baby's ill. Maybe we should call the……………..

A PG B DC C GP D MA

7 A boy in my class was ............................... for three days for fighting.

A suspended B qualified C expelled D troubled

8 Our school year is divided up into three ................................

A periods B stages C terms D halves

9 We're going on a school............................... to a local museum next week.

A excursion B journey C travel D trip

10 I think that almost everyone ............................... about their friends.

A discusses B gossips C refers D mentions

2 Choose the correct option.

1 Everybody ....................... meets John thinks he's a really nice person.

A who B which C whom

2 The Town Hall,............................... was built in 1875, has been damaged in a fire.

A who B that C which

3 This is the restaurant ............Peter took me on our first date.

A which B that C where

4 Everybody passed the test with top marks,............................... was a little surprising.

A which B that C who

5 Stan Laurel, ............................... partner was Oliver Hardy, was born in 1890.

A which B whose C whom

3 Circle make or do to complete the phrases.

1 make/do a suggestion

2 make/do the shopping

3 make/do a mess

4 make/do some exercise

5 make/do a mistake

6 make/do up your mind

7 make/do friends

8 make/do a complaint

9 make/do a mess

10 make/do a meal

4 Complete the letter using the correct form of the phrasal verbs in the box.

get over • break up • take over • run over • work out

Dear Kelly,

Hi! I haven't heard from you for ages. How are you? I'm fine. We (1) ........ for the Easter holidays last week so I decided to join a gym at last! I'm really out of shape and I wanted to tart (2) .............. before the summer comes. The first day at the gym was terrible, though! I was almost (3) ............................... by a car on my way there! I managed to jump out of the

way just in time but I fell and hurt my ankle. I couldn't do any exercise at all! The trainer got someone else to (4) ................... his aerobics class while he examined my ankle. It wasn't broken, and I (5) ............. it in the end, but it was a bit frightening, I can tell you.

Now I'm off to the gym to try again. Take care and write soon.

Love,

Sandy

5 Circle the correct preposition to go with each word.

1 capable of/on

2 complain in/about

3 approve to/of

4 afraid on/of

5 concentrate to/on

6 aware about/of

7 keen on/of

9 succeed to/in

9 prevent on/from

10 refer in/to

6 Complete the sentences using the correct form of the phrases in exercise 5.

1 You should put your car in the garage overnight to ........... it......... getting stolen.

2 A number of customers ................. the service to the manager.

3 With all this noise, I can't................. my homework!

4 I remember being very ........ the dark when I was little.

5 Who do you think the Headteacher was .......... when she said 'a star student'?

6 By now, most people must be ...........the damage that smoking can do.

7 This mobile is ...................... running for a month without you charging the battery!

8 My grandparents don't................ young people having a tattoo.

9 I don't like tomatoes much, but I am really .......... pizza - and that has tomatoes on it!

10 I'd like to be a doctor, if I ............ getting into university.

7 Choose the correct option in each sentence.

1 I can't wait until I'm old so/such/enough to ride a motorbike.

2 My dad's so/such/too forgetful that sometimes he can't find the car!

3 There were so/such/too many people at the party that there was nowhere to dance.

4 Tommy is so/such/enough a good runner that he might be in the next Olympics!

5 My grandparents have always wanted to live in Spain but they're so/such/too old to do it now.

8 Complete the definitions with a word or phrase. You have been given the first letter to help.

1 If you have to do something, it is c................................

2 A doctor's office is called a s................................

3 A person who advises you about fitness is a t................................

4 The parts of your body that give you strength are your m................................

5 A degree, an MA and Cambridge First Certificate are all examples of q....................

Test 3

1. Choose the correct option.

1 I prefer ........................... art to traditional art.

A abstract B shape C sketch D gallery

2 We should get a .......... for the painting that your Aunt Michelle bought you for your birthday.

A brush B frame C portrait D sketch

3 The .... blew his whistle, the players kicked the ball and the Cup Final began.

A umpire B trainer C spectator D referee

4 I always look forward to the Olympics because I like watching ____.

A tracks B clubs C athletics D trainers

5 The local ____ all cheered when the home side scored a goal.

A viewers B audience C spectators D witnesses

6 The key to winning at tennis is to be fitter than your

A umpire B opponent C competitor D trainer

7 I was always much better at ____.-. sports than at team sports.

A personal B singular C individual D lonely

8 It takes a lot of skill to be a ———— and make works of art out of stone.

A statue B composer C painter D sculptor

9 If we can win this match against the champions, it would be a great ____.

A medal B victory C competitor D prize

10 Some members of the crowd got onto the .____ at the end of the football match.

A court B surface C earth D pitch

2 Complete each sentence so that it means the same as the first sentence. Use the words given, without changing them. Use no more than five words. You will get two marks for each correct answer.

1 We're thinking of asking a professional decorator to do our new house,

having

We're thinking of ............................................; by a professional decorator.

2 'Why don't you get somebody to clean your car before you sell it?' said Mike.

cleaned

Mike suggested..................................................before I sold it.

3 You can't read that sign? You should ask the optician to test your eyes!

get

You should..............................................................if you can't read that sign.

4 The dentist had removed a tooth, which meant Megan couldn't speak properly,

had

Megan couldn't speak properly because she................................................. removed.

5 I am going to the hairdresser's tomorrow morning, so I can't meet you at nine.

cut

I.............................................................. tomorrow morning, so I can't meet you at nine.

6 I suggest you ask someone to fix your bike so we can go for a ride.

fixed

Why don't you........................................so we can go for a ride?

3 Circle the correct option in each sentence.

1 Our teacher made us write/to write four tests last week!

2 Police say the young woman which/who disappeared has been found.

3 I hope that/so that Jack asks me to go out with him!

4 It's about time you learned/have learned to be a little more polite.

5 I'll meet you at the pool and we'll go swimming/for swimming.

4. Complete the sentences using the verbs in brackets.

1 Is this Sally's bag? She ........ (must / forget) it when she left.

2 Pete's very sensitive. You really ............. (should not / say) those things to him last night.

3 The evidence showed that the accused man....................... (could not / kill) the victim.

4 I'm sorry. I think we ......................... (might / meet) before. At Bill's party?

5 You ..................... (can't / clean) your room. Just look at it!

6 My dad thinks I .................... (ought to / call) to tell them I was going to be late.

5. Complete the sentences using very or absolutely.

1 I thought the concert was ............................... wonderful.

2 When you stand next to an elephant you realise that they are ____ huge.

3 Theresa is a/an ............................. difficult person to get on with.

4 Craig David's latest CD is ____ terrible.

5 Try this soup. It's ____ delicious!

6 It's____ tiring spending hours in the art gallery.

7 This knife is........... useless! It won't cut anything.

6 Read this text. For questions 1-10, use the word given at the end of each line to form a word that fills the gap. There is an example. You will get two marks for each correct answer.

The key to being a (0) professional artist is to understand what the art world wants and then produce it. The (1) ____ artist needs to have a (2) ____ style and to make works of art that other people find (3)................................ It takes an artist (4) ____ practice to develop their own style but the (5) __ rewards can be amazing. People don't just want art. They want (6).......... an because they think that the more (7) ____ a painting is, the better it is. Often, that is true, but sometimes bad art sells for an (8) ____ price.

Many (9) ____ artists made very little money from their art, but now we can see how important their (10)____ really are.

0. PROFESSION

1. SUCCESS

2. RECOGNISE

3. DESIRE

4. END

5. FINANCE

6. EXPENSE

7. VALUE

8. BELIEVE

9. FAME

10. CREATE

Final test

Choose the correct option.

1 Many people feel that............................... warming is a major problem.

A global B earth C world D worldwide

2 The criminal's............................... were all over the stolen money.

A fingermarks B fingertips C fingerprints D fingernails

3 The twelve members of the ....................... reached agreement after a long discussion.

A court B jury C judge D verdict

4 I'm a real nature .................... and I enjoy long walks in the countryside.

A carer B follower C lover D friend

5 The Prime Minister announced new laws to deal with the rising crime .................

A amount B rate C speed D total

6 Don't just drop your rubbish! Put it in the litter

A box B bank C tidy D bin

7 I wonder why all the dinosaurs ............................... extinct at the same time.

A did B made C became D went

8 The giant panda faces extinction due to the destruction of its ................................

A habitat B habit C inhabitant D habitation

9 The accused man shouted, 'I am ...............................! I didn't do it!'

A guilty B pure C innocent D faultless

10 The woman was .............................. with murder and placed in a police cell.

A accused B suspected C sentenced D charged

2 Write one word to answer these questions.

What crime have you committed if you ...

1 steal things from a shop? ...............................

2 deliberately set fire to things? ...............................

3 kill somebody on purpose? ...............................

4 steal money from a bank? ...............................

5 attack someone physically? ...............................

6 steal things from a house? ...............................

7 threaten to reveal a secret unless someone gives you money? ...............................

3 Choose the correct option.

1 I wish I............................... with you to the zoo tomorrow.

A came B will come C could come

2 Don't you wish you ............................... Ed to your wedding?

A invited B had invited C would invite

3 Look what the dog's done! If only I...... him outside when I went out earlier!

A put B would put C had put

4 Mary told me she wishes you ............................... about her all the time.

A gossip B wouldn't gossip C won't gossip

5 I wish we ...... pizza for lunch instead of beans - again!

A were having B are having C have

6 If only I ............ the bill, they wouldn't have cut the phone off!

A was paying B can pay C had paid

7 Jackie hopes that she ............................... to university next year.

A went B will go C was going

4. Complete the patterns with the correct prepositions.

1 sentence somebody ............................... time in prison

2 accuse somebody............................... committing a crime

3 charge somebody ............................... a crime

4 blame somebody ............................... something

5 suspect somebody ............................... doing something

6 apologise............................... something

7 get away ............................... committing a crime

5 Complete the sentences using the correct form of the words in brackets. You will get 2 marks for each correct answer.

1 My father says that you should never trust ................................ (POLITICS)

2 Apparently,........... have discovered a new species of ape in Africa. (SCIENCE)

3 Thousands of............................... filled the city centre today and demanded new laws to control pollution. (PROTEST)

4 The .............................. shouted 'Action!' and the actor started running towards the burning house. (DIRECT)

5 Rescue teams searched the area of the plane crash but there were no ......

(SURVIVE)

6 Government................ checked the factory and decided that levels of pollution were unacceptable. (INSPECT)

6 Complete each sentence so that it means the same as the first sentence. Use the words given, without changing them. Use no more than five words. You will get 2 marks for each correct answer.

1 I've got your school report here and I'm a little worried about it, George.

find

I've got your school report here and I .............................................................. George.

2 We could go and visit Hilary this weekend, if you like.

pay

We could go and ........................................... this weekend, if you like.

3 I'd like to suggest something, if you'd let me.

make

I'd like to ............................................................ if you'd let me.

4 My dad gave up his career to look after us kids, but he says he doesn't regret it at all.

regrets

My dad says he ..................................... giving up his career to look after us kids.

5 As I left, two hotel guests who wanted to complain were demanding to see the manager.

make

As I left, two hotel guests who ........... were demanding to see the manager.

7 Match to make complete sentences.

1 If I had known there was a problem,

2 If you had invited Neil,

3 If we'd seen the weather forecast,

4 If the weather had been bad,

5 If we hadn't discovered America,

6 If you had told me you needed money,

7 If Lisa had said that to you,

a we would have known it was going to rain.

b we wouldn't have started eating potatoes.

c I would have given you some.

d the concert in the park would have been cancelled.

e you would have been annoyed with her, too!

f I would have done something about it.

g he would have really enjoyed the party.

Критерии оценок. Контроль знаний и умений

Контроль должен быть целенаправленным, объективным, всесторонним, регулярным и индивидуальным. Его результаты выражаются в оценке, характеризующейся установлением степени соответствия знаний и умений учащихся программным требованиям. Это соответствие может иметь цифровую или другую символическую форму выражения и фиксации оценки, именуемой отметкой.

Контроль и оценка должны показывать, в какой степени учащиеся достигли поставленных целей и задач обучения. Кроме того, цель оценки заключается

— в формировании у школьника уважительного отношения к себе;

— в поддержании уверенности его в своих силах (возможностях, способностях).

Учащиеся получают два вида оценки: текущую и заключительную.

Текущая оценка выполняет информативную функцию и направлена на создание у школьников и учителя мотивации для достижения целей обучения. Текущая оценка находит свое выражение в оценках за четверть.

Заключительная оценка находит свое выражение в годовой оценке и в документально оформленных протоколах заключительных экзаменов. С критериями оценки устного и письменного высказывания, данными ниже, учащиеся знакомятся во время первой недели учебного года.

Естественно, любая работа будет результативной, если будет контроль за ее выполнением. Таким образом, каждый модуль и блок предполагают использование измерителей обученности. Это могут быть и нетрадиционные (Выполнение упражнений), так и тестовые. Итоговый контроль предполагает комплексный тест; состоящий из блока заданий, где каждый блок соответствует определенному уровню обученности: от элементарного (различение и запоминания) до высшего (перенос знаний). Данный подход позволяет осуществить объективное оценивание учащихся.

The Criteria the oral presentation should meet.

1. Correspondence with the subject and purpose of representation.

2. Coherency, logic and completeness.

3. The length of the utterance.

4. Language correctness.

5. Vocabulary richness, variety of syntactical structures.

The students are supposed to express their own views on the problem.

Grade «5» — the utterance is in accordance with the subject and purpose of presentation, detailed, coherent, logical and complete. The student expresses his own views on the problem raised, doesn’t need guiding questions, his verbal reaction is very quick. 3 language mistakes are permissible.

Grade «4» — a) the same as with grade «5»; 5-6 language mistakes are permissible; b) the utterance is in accordance with the subject and purpose of presentation, but is not detailed enough. The student needs guiding questions- prompts. 3 language mistakes are permissible.

Grade «3» — the utterance meets requirement, but is not detailed. The student needs guiding questions and other prompts, his verbal reaction is slow. 8 language mistakes are permissible.

Grade «2» — the utterance is not in accordance with the subject and purpose of presentation, is not detailed. The student needs additional help and makes a lot of mistakes.

The Criteria in Essay Should Meet

1. Correspondence with and comprehensive coverage of the subject and completeness of its disclosing.

2. Coherency and logic.

3. The size of the written text.

4. The level of language correctness.

5. Vocabulary richness, variety of syntactical structures.

The students are supposed to express their own views on the problem.

Grade «5» — the text is in accordance with the subject, detailed, logically coherent, complete, displays rich vocabulary and variety of syntactical structures. The student expresses his/her own view on the problem raised. 2 language mistakes and 2 spelling mistakes are permissible.

Grade «4» — a) the same as with grade «5»; 4 language and 4 spelling mistakes are permissible; b) the text is in accordance with the subject, but is not detailed and coherent. 3 language and 3 spelling mistakes are permissible.

Grade «3» — the text is in accordance with the subject, but is not detailed and coherent, the student needs help (prompts). 8 language and 5—6 spelling mistakes are permissible.

Grade «2» — the text is irrelevant to the subject, not detailed and logically coherent, the student needs help, there are a lot of mistakes.

Чтение.

Отметка «5» ставится в том случае, когда коммуникативная задача решена, при этом учащиеся поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием. Чтение учащихся соответствовало программным требованиям для данного класса.

Отметка «4» ставится в том случае, когда коммуникативная задача решена, при этом учащиеся поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста за исключением деталей и частностей, не влияющих на понимание этого текста, в объёме, предусмотренном заданием. Чтение учащихся соответствовало программным требованиям для данного класса.

Отметка «3» ставится в том случае, когда коммуникативная задача решена, при этом учащиеся поняли и осмыслили главною идею прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием. Чтение учащихся в основном соответствует программным требованиям для данного класса.

Отметка «2» ставится в том случае, когда коммуникативная задача не решена -учащиеся не поняли содержание прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием. Чтение учащихся не соответствовало программным требованиям для данного класса.

Отметка «1» ставится в том случае, когда учащиеся не сумели прочитать и понять содержание прочитанного иноязычного текста, соответствующего программным требованиям для данного класса.

Аудирование.

Отметка «5» ставится в том случае, когда коммуникативная задача решена, при этом учащиеся полностью поняли содержание иностранной речи, соответствующей программным требованиям для данного класса.

Отметка «4» ставится в том случае, когда коммуникативная задача решена, при этом учащиеся полностью поняли содержание иностранной речи, соответствующей программным требованиям для данного класса, за исключением отдельных подробностей, не влияющих на понимание содержания услышанного в целом.

Отметка «3» ставится в том случае, когда коммуникативная задача решена, при этом учащиеся поняли только основной смысл иностранной речи, соответствующей программным требованиям для данного класса.

Отметка «2» ставится в том случае, когда учащиеся не поняли смысла иностранной речи, соответствующей программным требованиям для данного класса.

Отметка «5» ставится в том случае, учащиеся проявили полное непонимание содержания иностранной речи, соответствующей программным требованиям для данного класса.

Говорение.

Отметка «5» ставится в том случае, когда общение осуществлялось, высказывания учащиеся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом их устная речь соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.

Отметка «4» ставится в том случае, когда общение осуществлялось, высказывания учащиеся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом учащиеся выразили свои мысли на иностранном языке с незначительными отклонениями от языковых норм, а в основном их устная речь соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.

Отметка «3» ставится в том случае, когда общение осуществлялось, высказывания учащиеся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом учащиеся выразили свои мысли на иностранном языке с отклонениями от языковых норм, не мешающими, однако понять содержание сказанного.

Отметка «2» ставится в том случае, когда общение не осуществлялось или высказывания учащиеся не соответствовали поставленной коммуникативной задаче, учащиеся слабо усвоили пройденный языковой материал и выразили свои мысли на иностранном языке с такими отклонениями от языковых норм, не позволяют понять содержание большей части сказанного.

Отметка «1» ставится в том случае, когда общение не осуществлялось, высказывания учащиеся не соответствовали поставленной коммуникативной задаче, значительные отклонения от языковых не позволяют понять содержание сказанного.

В практике обучения английского языка наибольшее распространение получили тесты:

- на установление истинности утверждения;

- с выбором верного ответа из нескольких заданных;

- на заполнение пропусков в истинном предложении;

- с перекрестным выбором, на установление соответствия;

- на установление правильной последовательности.

При организации контроля для повышения надежности получаемых результатов их следует варьировать совместно с другими видами текстов. Вместе с тем, учитывая проблемы стилей обучения, все-таки чаще следует использовать тексты, с которыми учащиеся справляются лучше.

Объем выполненной работы	До 60%	От 60 до 80%	От 80 до 95%	От 95 до 100% включительно
Отметка	2	3	4	5

С помощью этих двух шкал устанавливаются границы, в рамках которых учитель может отобрать наиболее подходящие нормы оценок. Приведем один из возможных вариантов такой школы оценок.

Пользуясь данной шкалой для оценивания результатов выполнения теста, скажем, включающего 10 заданий, устанавливаем: «3» можно выставить в случае, когда ученик верно выполнил 5,6 или 7 заданий; отметку «4» - за восемь заданий. Отметку пять – за верно выполненные девять или десять заданий.

Объем выполненной работы	До 50%	От 50 до 75%	От 75 до 90%	От 90 до 100% включительно
Отметка	2	3	4	5

Рассмотрим подробнее вопрос о способах определения объема выполненной работы. Он может быть как и ранее вычислением процентного соотношения числа верно решенных заданий к общему числу заданий текста. Пусть, к примеру, в тест включено пять заданий. Тогда верно решенные, в частности, 5, 4 или 3 задания составляют 100%, 80%или 60% всей работы. И если при этом используется любая из трех приведенных выше шкал оценок, то в каждом случае выставляется соответствующая отметка: «5», «4» или «3».

Более точное измерение объема выполненной работы достигается во многих случаях с помощью оценивания в баллах каждого занятия и теста в целом. На этапе овладения знаниями и умениями оценивание заданий в балах может осуществляться и в зависимости от их сложности, во многом определяемых затратами времени на их выполнение

Полученные данные иной раз сводятся в оценочную таблицу теста, которая в частности, может быть такой.

Номер

задания

Балл

Литература

1. Государственные стандарты образования РК.- 2004

2. Послание Президента народу Казахстана.-2004

3. Государственная программа функционирования и развития языков на 2001-2010 годы.

4. Luke Prodromou «Rising Star (a pre-first certificate course)»- 2000

5. «Opportunities » (Beginner, Elementary, Pre- intermediate, Intermediate, Upper- intermediate) - 2000